Обучение младших школьников внимательному письму методом поэтапного формирования умственных действий. Занятия по формированию внимания. Момент процесса формирования внимания. Сформированность внимания.

  

Вся электронная библиотека >>>

 Психокоррекция >>>

 

 

Психокоррекционная и развивающая работа с детьми


Раздел: Учебники

 

ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ “ВНИМАТЕЛЬНОМУ ПИСЬМУ” МЕТОДОМ ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ

 

Одним из эффективных подходов к развитию внима­ния является метод, разработанный в рамках концепции поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин, С.Л. Кабыльницкая, 1974). Согласно это­му подходу, внимание понимается как идеальное, интериоризированное и автоматизированное действие конт­роля. Именно такие действия и оказываются несформи­рованными у невнимательных школьников.

Занятия по формированию внимания проводятся как обучение “внимательному письму” и строятся на мате­риале текстов, содержащих разные типы ошибок “по не­внимательности”: подмена или пропуск слов в предло­жении, подмена или пропуск букв в слове, слитное написание слова с предлогом и др.

Как показывают исследования, наличие текста-образ­ца, с которым необходимо сравнивать ошибочный текст, само по себе не является достаточным условием для точ­ного выполнения заданий по обнаружению ошибок, так как невнимательные дети не умеют сличать текст с об­разцом, не умеют проверять. Именно поэтому все призы­вы учителя “проверить свою работу” оказываются без­результатными.

Одной из причин этого является ориентация детей на общий смысл текста или слова и пренебрежение частно­стями. Для преодоления глобального восприятия и фор­мирования контроля за текстом нужно учить детей читать с учетом элементов на фоне понимания смысла целого. Вот как описывает П.Я. Гальперин этот основной и наиболее трудоемкий этап работы: “Детям предлагали прочесть от­дельное слово (чтобы установить его смысл), а затем раз­делить его на слоги и, читая каждый слог отдельно, прове­рить, соответствует ли он слову в целом.

Подбирались самые разные слова (и трудные, и лег­кие, и средние по трудности). Вначале слоги разделялись вертикальной карандашной чертой, затем черточки не ставились, но слоги произносились с четким разделени­ем (голосом) и последовательно проверялись. Звуковое разделение слогов становилось все короче и вскоре сво­дилось к ударениям на отдельных слогах. После этого сло­во прочитывалось и проверялось по слогам про себя (“первый – правильно, второй – нет, здесь пропущено ... переставлено”). Лишь на последнем этапе мы переходи­ли к тому, что ребенок прочитывал все слово про себя и давал ему общую оценку (правильно – неправильно; если неправильно, то разъяснял почему). После этого переход к прочтению всей фразы с ее оценкой, а потом и всего абзаца (с такой же оценкой) не составляли особого тру­да” (П.Я. Гальперин, 1987, с. 97-98).

Важным моментом процесса формирования внимания является работа со специальной карточкой, на которой выписаны правила проверки, порядок операций при про­верке текста. Наличие такой карточки является необхо­димой материальной опорой для овладения полноценным действием контроля. По мере интериоризации и сверты­вания действия контроля обязательность использования такой карточки исчезает.

Для обобщения сформированного действия контроля оно отрабатывается затем на более широком материале (картинки, узоры, наборы букв и цифр). После этого, при создании специальных условий, контроль переносится из ситуации экспериментального обучения в реальную прак­тику учебной деятельности. Таким образом, метод поэтап­ного формирования позволяет получить полноценное действие контроля, т.е. сформированость внимания.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ:  Психокоррекционная и развивающая работа с детьми

 

Смотрите также:

 

Акустическая психокоррекция. Метод основан на принципиально новых...

Методы акустической психокоррекции могут быть использованы: — во-первых, при работе с персональным.- — коррекция состояния и поведения человека-оператора

 

Экстренная психокоррекция - ряд методов позволяющих с помощью...

Область применения методов экстренной психокоррекции широка: от коррекции функционального состояния...

 

Сущностью всех методов психокоррекции, включая психотерапевтические...

Разработки в области создания средств психокоррекции медицинского назначения в последнее время интенсифицируются. Среди них можно упомянуть, например...

 

Возможности семантической психокоррекции Mental Correction. Суть...

Создание психокоррекционной фабулы требует высокой квалификации иНаиболее эффективны индивидуальные средства психокоррекции, но они очень дороги и трудоемки.

 

Компьютерные технологии психоанализа и психокоррекции

Изменение этих мотивов, устранение конфликтов, разрушение комплексов, а в целом психокоррекция — вот цель...

 

...Mental Probe. Компьютерные технологии психоанализа и психокоррекции

Их значимость для личности может быть точно измерена. Специалист может использовать эти данные при семантической психокоррекции или в каких-либо методах лечения.

 

Твоё здоровье

Зачем это нужно. Новое в психокоррекции. Акустическая психокоррекция. Экстренная психокоррекция. Психообратная связь (PSYCHOFEEDBACK).

 

Библиографический список. 1. Психология личности /Под ред....

М., 1984. 3. Рудеспшн К.. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика.

 

психосемантический анализ подразумевает ввод тестирующей информации...

У них эта инфор. мация может быть прямо использована с. целью психокоррекции. Получаемые данные. могут быть также использованы для построе.

 

Профессиональная ориентация. Основным видом психологической...

3) психокоррекционная — помощь в выборе профессии и коррекции этого выбора, рекомендации путей и методов исправления отклонений в психической сфере и поведении

 

Последние добавления:

 

Введение в культурологию  Естествознание  Валеология. Вайнер  Валеология   География мирового хозяйства

Языковедение   Туристская деятельность   Сборник задач по банковскому делу     Логика и аргументация