Архивы. Периодические издания – журналы, брошюры, сборники статей

Журнал Здоровье

1988/9

1988 год объявлен по решению ЮНЕСКО Международным годом А. С. Макаренко — Замечательного советского педагога, одного из страстных Пропагандистов идеи гармоничного воспитания.

Значимость наследия Макаренко не только в провозглашении, но прежде всего в реализации этой идеи. Ведь он и ученый-теоретик, создатель педагогической системы, он и практик— автор поистине уникального педагогического эксперимента, он и писатель, сумевший в яркой и увлекательной форме этот опыт обобщить.

Ребята, которых он воспитывал в колонии имени А. М. Горького, в коммуне имени Ф. Э. Дзержинского,— отнюдь не кроткие хрестоматийные сиротки, благодарные за каждое доброе слово. Нет, это были дети и подростки, ожесточенные годами беспризорности, столкнувшиеся с преступным миром, неуправляемые, необузданные. И из них он сумел вырастить коллективистов и тружеников, людей образованных, с высоким чувством чести и долга! Это ли не подвиг, достойный и поклонения, и изучения?

Формулируя цели воспитания, Макаренко выделяет три основополагающие задачи: вырастить ребенка здоровым; сформировать у него умение работать; вооружить его нравственно.

Всегда — в собственной практической деятельности, в обобщении опыта, в советах педагогам и родителям — Антон Семенович оставался диалектиком. «Если ваш мальчик что-то делает, а вы говорите на каждом шагу— не бегай туда, там травка, не иди туда, там мальчики тебя побьют, вы воспитываете только одни тормоза,— писал он.— В каждой детской шалости вы должны знать, до каких пор шалость нужна, выражает активность и здоровое проявление энергии и где начинается плохая работа тормозов и силы тратятся впустую». И действительно, насколько эффективнее станет- воспитание, если мы научимся не только одергивать ребенка, но и активизировать его, найдем разумное равновесие между воспитанием дисциплины и формированием инициативы!

Еще один важный урок Макаренко — его всегдашняя нацеленность на гармонично развитую личность,  на единство всех сторон обучения и воспитания. Он считал, что воспитывающими должны быть и труд, и учеба, и досуг. Причем не изолированно, сами по себе, а именно в единстве.

Досугу Макаренко придавал огромное значение. И заполнял свободное время коллектива и каждого ребенка прежде всего движением. И в колонии, и в коммуне ребята много занимались гимнастикой, ежедневно делали зарядку. В коллективе были преподаватели физического воспитания. Но известно, что и сам Антон Семенович, будучи учителем истории, русского и украинского языков и литературы, при необходимости заменял преподавателя физического воспитания, а строевые занятия проводил всегда сам.

Нада сказать, что и в колонии, и в коммуне были футбольное поле, площадки для. спортивных, подвижных игр, крокетные, волейбольные, горлетные (для «горлета»— игры собственного изобретения с элементами футбола и тенниса). Формы досуга настолько были разнообразны, что все не назовешь.

Макаренковцы и доныне помнят лыжный переход Харьков— Мерефа: 50 километров! Но особенно помнятся многонедельные летние походы. Прошли коммунары по Крыму — о том и книга Макаренко «Марш 30 года», по Кавказу, побывали в Москве и в Подмосковье, на Волге, в Бердянске.

Все организовывали сами. Заранее отправлялись авангардом маршрутные группы: готовили еду, разбивали бивак. За месяц-полтора такой походной жизни становились сильнее, крепче, многое успевали повидать и узнать.

Знаменательно: воспитанник Макаренко Василий Андреевич Руденко, участник Великой Отечественной войны, дошедший до Берлина, работая впоследствии воспитателем Богодуховской школы-интерната, не раз отправлялся со своими воспитанниками по тем же маршрутам, какие сам прошел с друзьями в юности.

 Мне посчастливилось видеть, знать многих макаренковцев, со многими дружить на протяжении четверти века. И вот что характерно: уже немолодые, все они стройны и подтянуты. И бывший староста кавалерийской секции Иван Демьянович Токарев, подполковник запаса, и Иван Игнатьевич Яценко — морской офицер-североморец, подаривший музею А. С. Макаренко около 20 своих значков и удостоверений — свидетельств успеха в разных видах спорта и прикладных умений. И многие другие, прошедшие жизненный путь, как говорит бывший коммунар Л. В. Конисевич, «не держась за перила». Выражение это — макаренковское. В колонии, в коммуне Антон Семенович учил: «...негоже тебе, юному, держаться _за поручни, ходи сам, воспитывай силу воли».

Да, его питомцы не искали легких путей, не стремились уйти от трудностей, спрятаться за чьи-то спины!

Стоило раздаться кличу о строительстве Комсомольска-на-Амуре — первыми кинулись туда. 37 бывших коммунаров строили молодежный город; один из колонистов — горьковец, недавно ушедший из жизни Николай Фролович Шершнев (у-Макаренко— Вершнев), врач по профессии, был почетным гражданином этого, города. Врачом стал и Филипп Петрович Куслий (в книге «Флаги на башнях»— Филька Куслий), медицинскими сестрами, прошедшими фронт,— Галина Константиновна Геращенко, Валентина Владимировна Коваль.

Так что Макаренко живет сегодня с нами, в- реальных творениях своих педагогических рук, своего большого сердца. Живет в своих книгах. Он успел подготовить только первый том большого труда «Книга для родителей». Читали вы ее? Если нет — пойдите в библиотеку и возьмите. Уверен: многие страницы прозвучат для -вас,, как будто написаны сегодня, ответят на многие вопросы, помогут лучше, правильнее воспитывать вашего ребенка.

Л. А. ЧУБАРОВ