Резервы здоровья наших детей

Никитин Б.П., Никитина Л.А.

Результаты радуют

Б.П.: Для определения результатов необходимы критерии. В детских садах и

школах оценка физического развития детей "производится на основании данных

измерения роста, веса и окружности груди" (из книги "Родителям о детях". Л.,

1975, с. 92).

Вот по этим критериям наши ребята средние, некоторые даже ниже среднего - так

и записано в их школьных медицинских картах. И верно: никто из них не достиг

современных акселеративных норм "привеса" и "прироста". Но нас это не пугает,

а, наоборот, радует, так как "из вредных влияний акселерации необходимо

отметить нарушение осанки, тенденцию к астенизации, увеличение заболеваемости

ревматизмом и проявление его в раннем возрасте, более частые гипертонии у

подростков" (И.Усов, Р.Мазо. Пособие по педиатрии для врачей. Минск, 1969, с.

13) и сокращение общей продолжительности жизни (установлено в экспериментах

на животных).

Если же судить по другим критериям, по которым тренеры отбирают детей в

спортивные школы и секции (сила, скорость, гибкость, ловкость, выносливость),

то тут картина будет совсем иная: наши ребята во многом опережают своих более

рослых сверстников. Эту разницу мы обнаружили довольно рано. Сначала

сравнивали с книжными данными. Читаем, например, в книге для родителей, что

умение бегать в три года только начинает формироваться; у малыша в это время

еще нет "фазы полета", это скорее быстрый шаг вперевалочку, а не бег. И

удивляемся: наши трехлетки легко и по-настоящему бегают. Они запросто

спрыгивают со стола на пол, в то время как с высоты 70 сантиметров

разрешается спрыгивать только семилетним. Или, например, сказано, что бегать

наперегонки 5-6-летнему можно на 30 метров, а ходить на прогулку - не более

500 метров. А у нас уже трехлетние могут бежать рысцой и 2 и 3 километра, не

отставая от меня, даже если я иду полным шагом и быстро. Что же касается

4-5-летних, то те в турпоходах проходят до 20-25 километров в день и поражают

нас своей неутомимостью. На привале взрослые с наслаждением прилягут под

деревом и вытянут усталые ноги, а ребятишки снимают рюкзаки и тут же начинают

игру в салочки или отправляются "на разведку" незнакомой местности.

Нас удивило такое расхождение книжных форм с действительностью. Мы увидели,

что возможности детей гораздо больше наших представлений о них. Но как их

измерить? Как найти такие критерии, которые позволили бы сравнить уровень

развития детей, разных по возрасту, по росту, по весу? Задача оказалась

сложной. Но в первом приближении мы ее все-таки, думаю решили. Правда,

вначале мама немного подтрунивала над моими многочисленными таблицами, разной

"цифирью", но вскоре убедилась, что без этой "цифири" невозможно было бы

ничего объективно определить, сравнить, оценить. Ведь сказать просто:

"Сильнее, быстрее, выше" - это значит мало сказать, поскольку неизвестно:

насколько сильнее, насколько быстрее. Я пробовал найти такие критерии,

которые позволили бы это "насколько" определить.

Главный из этих критериев, конечно, сила. И прибор для ее измерения известен

- это становой динамометр, который показывает, какой максимальный груз

человек может оторвать от земли. Малыши с удовольствием "измеряют силу" по

многу раз, но... принимают для этого удобную позу. Они как грузчики и

штангисты, когда надо показать максимальный результат, не сгибают спины. Мы

назвали этот показатель: "максимальный груз, который может оторвать от земли

человек в наивыгоднейшем положении". Но мерить этот груз мы стали не только в

килограммах, но и в собственных весах, то есть делили груз на вес самого

ребенка.

И вот оказалось: трехлетний городской малыш может оторвать от земли груз,

равный в среднем его собственному весу, а шестилетний - полуторному

"собственному весу". Наша 5-летняя Люба уже отрывает 2,5 своих веса, а

старшие 2,8; 2,9; 3,1, то есть в среднем около 3. Видимо, потому они могут

носить друг друга на спине, даже младшие старших.

Но сила - это, так сказать, статический показатель. И чтобы охарактеризовать

динамические возможности ребенка, я взял за критерий максимальную скорость,

какую малыш развивает в беге (на 30 метров с ходу). При этом скорость бега я

стал измерять не в метрах, а в своих ростах в секунду (р/с). Тогда оказалось,

что можно сравнивать "беговые способности" ребятишек разных возрастов.

Победителем при таком подсчете может оказаться не самый старший и не самый

рослый, а самый быстрый, а им может быть и самый маленький по росту.

Оказалось, что дети пяти-шести лет в среднем бегают со скоростью 3 р/с, а

наши в том же возрасте - 4 р/с, а к семи-восьми годам скорость вырастает до

4,5 р/с. В девять лет у Ани этот показатель был равен 5,2 р/с. Конечно, мне

захотелось определить этим же способом скорость бега наших мастеров спорта.

Она оказалась в среднем 5-5,4 р/с ( у олимпийского чемпиона В.Борзова - 5,48

р/с), то есть оказалась... соизмеримой со скоростью наших ребят. Это было

неожиданно: ведь специальных тренировок мы с ними не проводим, и сами они

регулярно бегом не занимаются, а результаты высокие. Наверное, тут сказалось

то, что они много и с большим удовольствием двигались.

Чтобы иметь подобные объективные данные, три-четыре раза в год мы проводим

измерение "уровня физического совершенства" ребятишек почти по 20 разным

показателям. Из них можно увидеть, что уже в 4-5-летнем возрасте малыши умеют

подтянуться до подбородка на перекладине (7-летний Ваня, например, может

сделать это 11 раз подряд, а 10-летняя Юля - 14), в три-четыре года - влезать

по вертикальному металлическому шесту на высоту 4-5 метров (старшим на это

требуется 6-10 секунд). Из виса на перекладине 5-6-летние могут до 40-50 раз

подряд поднять ноги вверх и коснуться ими рук. Могут целую минуту или даже

полторы провисеть на турнике, держась за него одной рукой, и т.п. Нет

надобности перечислять здесь все измеренные нами показатели, и невозможно

показать, к сожалению, имеющиеся у нас сравнительные данные развития наших

детей и их сверстников. Скажу только об одном важном наблюдении: наилучшие

результаты в спортивных соревнованиях показывают, как правило, те самые дети,

у которых в школьных медицинских картах в графе "физическое развитие"

написано "среднее" или даже "ниже среднего". Разве это не обидно?