ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Психологические основы педагогического такта

Педагогический такт — проявление чувства меры, выбор наилучшей формы и содержания педагогических воздействий в процессе работы.

Педагогический такт не имеет готовых рецептов. Это творчество педагога, которое, как и любое другое творчество, есть выраженное стремление к поиску наилучшей формы и содержания своей деятельности.

Педагогический такт основан на выдержке и уравновешенности, соблюдении целесообразности в отношении с учениками. Основу его составляют, с одной стороны, внимательность, которая проявляется в любви и чуткости к ребенку, в умении понять его переживания, психические состояния, в стремлении помочь ему, с Другой — высокая требовательность и уважение к личности ребенка.

Большую роль в психологических основах педагогического такта играет речь. Слово учителя не должно расходиться с делом — только тогда воспитанники будут верить учителю и сами будут стремиться выполнять предъявляемые к ним требования.

Речь должна быть грамотной, ясной, понятной, убедительной и выразительной. В ней совершенно' недопустимы грубые выражения, оскорбительные замечания, жаргонные термины.

Проявление педагогического такта всегда связано со знанием возрастных и индивидуальных психологических особенностей воспитанников. Эти знания учитель физической культуры добывает не из книг или анкет и ученических характеристик, а в результате развитой профессиональной наблюдательности.

Таким образом, стержнем психологических основ педагогического такта являются нравственные черты личности учителя: уважение к достоинству личности ученика, отзывчивость, доброжелательность, стремление понять ученика и помочь ему в трудной ситуации и вместе с тем постоянная высокая требовательность к ученику.