Психокоррекционная и развивающая работа с детьми

Раздел: Учебники

Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизация //Под ред. А.А. Бодалева, Г.А. Ковалева. – М.,1983.

Аникеева Н.П. Воспитание игрой. – М., 1987.

Безруких М.М., Князева М.Г. Если ваш ребенок левша. – М., 1994.

Безруких М.М. Прописи для леворуких детей. – М., 1997.

Болсовт Л.И. Личность и ее формирование в детском воз­расте. – М., 1968.

Бурменская Г.В., Карабанова О.В., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. – М., 1990.

Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребенок к школе. – М.,1994.

Винокурова Н. Магия интеллекта, или Книга о том, когда дети бывают умнее, быстрее, смышленее взрослых. – М., 1994.

Винокурова Н. Сборник тестов и упражнений для развития ваших творческих способностей. Серия “Магия интеллекта”. – М.,1995.

Выготский Л. С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства. //Собр. соч.: В 6 т. – Т.5. – М., 1983.

Гальперин П.Я. Поэтапное формирование как метод психоло­гических исследований // Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпо­ва С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. – М., 1987.

Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное фор­мирование внимания. – М., 1974.

Гарбузов В.И. Нервные дети. – Л., 1990.

Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М., 1996.

Данилова Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии. – М., 1998.

Дети с временными задержками развития /Под ред. Т.А. Вла­совой, М.С. Певзнер. – М., 1971.

Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М., 1987.

Дети с отклонениями в развитии //Под ред. М.С. Певзнер. – М.,1966.

Дубровина И. В. Об индивидуальных особенностях школьни­ков. – М., 1975.

Ермолаев О.Ю., Марютина Т.М., Мешкова Т.А. Внимание школьника. – М., 1987.

Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помо­щи. – М., 1988.

Забрамная С.Д. Ваш ребенок учится во вспомогательной школе. – М.. 1993.

Заваденко Н.Н., Успенская Т.Ю. Синдромы дефицита вни­мания как причина школьной дезадаптации //Школа здоровья. -1994. -№1. -С. 91-104.

Заика Е.В. Комплекс интеллектуальных игр для развития мышления учащихся //Вопросы психологии. – 1990. – № 6. – С. 86-92.

Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ре­бенка.- М., 1986.

Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. – М.,1982.

Изучение мотивации поведения детей и подростков /Под ред. Л.И. Божович и Л.В. Благонадежиной. – М., 1972.

Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.

Кикоин Е.И. Младший школьник: возможности изучения и развития внимания. – М., 1993.

Крылов Д.Н., Кулакова Т.П. Доклинические формы нервно-психических нарушений у школьников и их профилактика // Школа и психическое здоровье учащихся. – М., 1988.

Лебединский В.В. Нарушения психического развития у де­тей. – 1985.

Левитина С.С. Можно ли управлять вниманием школьни­ка? – М., 1980.

Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. – М., 1990.

Лешли Д. Работать с маленькими детьми, поощрять их раз­витие и решать их проблемы. – М., 1991.

Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. – М.. 1994.

Макарьев И. Если ваш ребенок – левша. – СПб., 1995.

Микадзе Ю.В., Корсакова Н. К. Нейропсихологическая диаг­ностика и коррекция младших школьников. – М., 1994.

Моделирование педагогических ситуаций. – М., 1981.

Некоторые вопросы диагностики психического развития детей //Диагностика учебной деятельности и интеллектуально­го развития детей. – М., 1981.

Петровская Л.А. Компетентность в общении. – М., 1989.

Практическая психология образования /Под ред. И.В. Дуб­ровиной. – М., 1998.

Психогигиена детей и подростков /Под ред. Г.Н. Сердюковской и Г. Гельница. – М., 1985.

Рабочая книга школьного психолога /Под ред. И.В. Дубро­виной. – М., 1995.

Развитие логической памяти у детей /Под ред. А.А. Смирно­ва. – М., 1976.

Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987.

Регуш Л.А. Тренинг педагогической наблюдательности // Вопросы психологии. – 1988. – № 3.

Ротенберг B.C., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение. Здоро­вье. – М., 1989.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – T.I. – М., 1989.

Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого ребен­ка. – М., 1990.

Руководство практического психолога. Готовность к шко­ле: развивающие программы /Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995.

Семья в психологическом консультировании /Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М., 1989.

Славина Л.С. Трудные дети. – М.-Воронеж, 1998.

Спиваковская А.С. Нарушения игровой деятельности. – М., 1980.

Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. – М., 1988.

Стрелкова Л.П. Уроки сказки. – М., 1989.

Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. – М., 1990.

Управление познавательной деятельностью учащихся /Под ред. П.Я. Гальперина, Н.Ф. Талызиной. – М., 1972.

Успенский Л.В. Культура речи. – М., 1979.

Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. – М., 1989.

Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. – СПб., 1996.

Школа и психическое здоровье учащихся /Под ред. С.М. Громбаха. – М., 1986.

Шевченко Ю. С. Коррекция поведения детей с гиперактивно­стью и психопатоподобным синдромом. – М., 1997.

Эберлейн Г. Страхи здоровых детей. – М., 1981.

Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.

Якобсон С.Г., Прокина Н. Ф. Организованность и условия ее формирования у младших школьников. – М., 1967.

Яковлева Е.Л. Диагностика и коррекция внимания и памяти школьников // Маркова А.К., Лидерс А. Г., Яковлева Е.Л. Диаг­ностика и коррекция умственного развития в школьном и дош­кольном возрасте. – Петрозаводск, 1992.