Отставание в психическом развитии. Педагогическая запущенность. Длительный дефицит информации, отсутствие психической стимуляции в сензитивные периоды. Задержка психического развития. Умственная отсталость

  

Вся электронная библиотека >>>

 Психокоррекция >>>

 

 

Психокоррекционная и развивающая работа с детьми


Раздел: Учебники

 

Отставание в психическом развитии

 

Замедление темпа психического развития ребенка мо­жет быть вызвано педагогической запущенностью, задер­жкой психического развития, обусловленной определенной органической недостаточностью центральной не­рвной системы, а также общим недоразвитием мозговых структур, ведущим к различным формам умственной от­сталости.

Педагогическая запущенность – это такое отставание в развитии ребенка, которое обусловлено условиями его жизни и воспитания. Длительный дефицит информации, отсутствие психической стимуляции в сензитивные пери­оды может привести к резкому снижению потенциальных возможностей психического развития ребенка. Тем не менее при правильном и своевременном индивидуальном подходе к такому ребенку, достаточной интенсификации развивающих занятий эти дети легко могут догнать сво­их сверстников.

Задержка психического развития (ЗПР), несмотря на многообразие ее проявлений, характеризуется рядом при­знаков, позволяющих отграничить ее как от педаго­гической запущенности, так и от умственной отсталости. Дети с задержкой психического развития не имеют нару­шений отдельных анализаторов и крупных поражений мозговых структур, но отличаются незрелостью сложных форм поведения, целенаправленной деятельности на фоне быстрой истощаемости, утомляемости, нарушенной ра­ботоспособности. В основе этих симптомов лежит орга­ническое заболевание центральной нервной системы, выз­ванное патологией беременности и родов, врожденными болезнями плода, перенесенными в раннем возрасте ис­тощающими инфекционными заболеваниями (Т.А. Вла­сова, 1971; М.С. Певзнер, 1971; У.В. Ульенкова, 1990).

В целом при своевременной и адекватной коррекционной работе задержки психического развития обрати­мы. Их стойкость различна и зависит от того, лежат ли в их основе эмоциональная незрелость (психический инфан­тилизм), низкий психический тонус (длительная астения), нарушения познавательной деятельности, связанные со слабостью памяти, внимания, подвижности психических процессов, дефицитностью отдельных корковых функций. Первые две формы задержки психического развития являются наиболее легкими и преодолимыми, в то время как нарушения познавательной деятельности ведут к задерж­ке психического развития, граничащей с дебильностью; обучаемость этих детей значительно снижена.

Наилучшие результаты в плане коррекции задержки психического развития достигаются в том случае, если работа с ребенком начата в максимально ранние сроки. К сожалению, в период дошкольного детства окружаю­щие ребенка взрослые зачастую не придают значения тем или иным особенностям его развития, считая их индиви­дуальными вариантами нормы и полагая, что ребенок все свои трудности просто перерастет. Тревогу начинают бить лишь тогда, когда поступивший в 1 класс массовой шко­лы ребенок оказывается не в состоянии освоить школь­ную программу, овладеть необходимьми поведенчески­ми навыками. У.В. Ульенкова (1990) справедливо отме­чает, что если помощь, оказываемая детям с задержкой психического развития в классах выравнивания, дает хо­рошие плоды, то нетрудно предположить, насколько ре­зультативнее могла бы быть квалифицированная помощь, полученная детьми в дошкольном возрасте.

Умственная отсталость, в отличие от задержки пси­хического развития, носит необратимый характер, так как в этом случае стойкое нарушение познавательной деятель­ности обусловлено органическим поражением или недо­развитием коры головного мозга. У детей-олигофренов нарушения сложных психических функций обнаружива­ются на протяжении всего их развития, причем на каж­дом возрастном этапе они принимают разные формы. У детей же с нарушением темпа развития задержки психи­ческого развития в дальнейшем преодолеваются (С.Я. Ру­бинштейн, 1990; В.В. Лебединский, 1985).

Таким образом, очевидно, что своевременно начатая коррекционная и развивающая работа с детьми, имеющи­ми нарушения темпа психического развития, оказывает­ся весьма плодотворной, причем, чем раньше она начата, тем лучшим оказывается результат.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ:  Психокоррекционная и развивающая работа с детьми

 

Смотрите также:

 

Акустическая психокоррекция. Метод основан на принципиально новых...

Методы акустической психокоррекции могут быть использованы: — во-первых, при работе с персональным.- — коррекция состояния и поведения человека-оператора

 

Экстренная психокоррекция - ряд методов позволяющих с помощью...

Область применения методов экстренной психокоррекции широка: от коррекции функционального состояния...

 

Сущностью всех методов психокоррекции, включая психотерапевтические...

Разработки в области создания средств психокоррекции медицинского назначения в последнее время интенсифицируются. Среди них можно упомянуть, например...

 

Возможности семантической психокоррекции Mental Correction. Суть...

Создание психокоррекционной фабулы требует высокой квалификации иНаиболее эффективны индивидуальные средства психокоррекции, но они очень дороги и трудоемки.

 

Компьютерные технологии психоанализа и психокоррекции

Изменение этих мотивов, устранение конфликтов, разрушение комплексов, а в целом психокоррекция — вот цель...

 

...Mental Probe. Компьютерные технологии психоанализа и психокоррекции

Их значимость для личности может быть точно измерена. Специалист может использовать эти данные при семантической психокоррекции или в каких-либо методах лечения.

 

Твоё здоровье

Зачем это нужно. Новое в психокоррекции. Акустическая психокоррекция. Экстренная психокоррекция. Психообратная связь (PSYCHOFEEDBACK).

 

Библиографический список. 1. Психология личности /Под ред....

М., 1984. 3. Рудеспшн К.. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика.

 

психосемантический анализ подразумевает ввод тестирующей информации...

У них эта инфор. мация может быть прямо использована с. целью психокоррекции. Получаемые данные. могут быть также использованы для построе.

 

Профессиональная ориентация. Основным видом психологической...

3) психокоррекционная — помощь в выборе профессии и коррекции этого выбора, рекомендации путей и методов исправления отклонений в психической сфере и поведении

 

Последние добавления:

 

Введение в культурологию  Естествознание  Валеология. Вайнер  Валеология   География мирового хозяйства

Языковедение   Туристская деятельность   Сборник задач по банковскому делу     Логика и аргументация