Н.А.Добролюбов литературный критик, публицист, просветитель. Мотивация педагогической деятельности подчиняется общему механизму мотивации деятельности и образования новых мотивов

Вся электронная библиотека      Поиск по сайту

 

ПЕДАГОГИКА

 

Н.А.Добролюбов

 

Н.А.Добролюбов (1836 - 1861) — литературный критик, публицист, просветитель. Сформулировал ос­новные направления нового типа воспитания, которое было призва­но противостоять официальной педагогической политике, нивели­рующей своеобразие личности ре­бенка. Педагогические идеи изло­жены в ряде публицистических и литературно-критических статей: "О значении авторитета в воспита­нии", "Всероссийские иллюзии, разрушаемые розгами" и др.

Выбор педагогической профессии в соответствии с тем или иным мотивом (ради чего?) во многом предопределяет и мотивы учения. Если принять во внимание, что мотив — это не что иное, как предмет потребности, или опредмеченная потребность, то для будущих учителей такими предметами могут быть "чистый" позна­вательный интерес, стремление лучше подготовиться к само­стоятельной профессиональной деятельности, чувство долга и ответственности или же стрем­ление посредством учения вы­делиться среди однокурсников, занять престижное положение в коллективе, избежать нарека­ний со стороны преподавате­лей и родителей, желание заслу­жить похвалу, получить повы­шенную стипендию и т.п.

Исходя из целесообразности различения мотивов выбора про­фессии и мотивации педагогической деятельности, необходимо отметить, что они соотносятся как прошлое и настоящее. Так же как мотивы выбора педагогической профессии и мотивы учения в институте отличались в прошлом, точно так же варьируется и мотивация педагогической деятельности в настоящем.

Мотивация педагогической деятельности подчиняется общему механизму мотивации деятельности и образования новых моти­вов. Он получил название механизма превращения цели в мотив, или "сдвига мотива на цель" (А.Н.Леонтьев). Его суть состоит в том, что цель, ранее побуждаемая к ее осуществлению каким-то мотивом, со временем приоб­ретает самостоятельную побу­дительную силу, т.е. сама ста­новится мотивом. Например, начинающий учитель присту­пил к работе, отдавая ей все свои силы прежде всего пото­му, что им руководили често­любивые чувства. Но со време­нем его увлек сам процесс об­щения с детьми, у него пробу­дился интерес к преподаванию. Осуществление педагогическо­го процесса со всеми его сложностями и в то же время привле­кательностью превратилось из цели в мотив деятельности. Цель же, как правило, усложняется, отодвигается.

 

  

К содержанию:  Педагогика. Учебное пособие

 

Смотрите также:

 

Педагогика как наука и практика

И педагогика, и психология первоначально существовали в лоне философии, от которой вначале отпочковалась педагогика, а затем и психология.

bibliotekar.ru/psihologia-1/2.htm

 

Психология и педагогика

Сибирский государственный университет. путей сообщения. Психология и педагогика. Учебное пособие. Рекомендовано.

bibliotekar.ru/psihologia-1/index.htm

                                                                                                                                                                                         

Бенджамин Спок и его педагогика

Итак, доктор Спок, подчеркивалось в печати прошлых лет, с именем которого связана гуманистическая педагогика, выступил со статьей...

bibliotekar.ru/620/35.htm

 

Семейная педагогика об условиях и основных типах семейного...

Повышению педагогической культуры родителей служит семейная педагогика, которая является важнейшим разделом педагогической науки.

bibliotekar.ru/psihologia-1/53.htm

 

Основы семейной педагогики. Семья как фактор воспитания личности...

Семья как фактор воспитания личности ребёнка. Семейная педагогика является составной частью теории коммунистического воспитания — целеустремлённого...

bibliotekar.ru/enc-Semya/36.htm

 

...образовательным стандартом дисциплины Психология и педагогика

Настоящее издание составлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом дисциплины "Психология и педагогика".

bibliotekar.ru/psihologia-1/1.htm

 

Дополнительная литература по психологии

Фрейд А. Психология и защитные механизмы: Пер. с англ. — М.: Педагогика, 1993. К разделу II. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения.

bibliotekar.ru/psihologia-1/56.htm

 

Научно-исследовательские методы психологии и педагогики. Основные...

Изучение психологии и педагогики имеет практическую значимость для будущих специалистов: полученные в процессе обучения знания необходимы в работе с персоналом и социальными...

bibliotekar.ru/psihologia-1/4.htm

 

...А П. Единая система непрерывного образования //Советская педагогика....

Кантор И.М. Помоигишо-терминологическая система педагогики: Логико-методологические проблемы. — М.: Педагогика, 1980

bibliotekar.ru/nalogovaya-policiya/128.htm

 

Труд педагога: различные точки зрения. Духовная культура. Взгляды...

Педагогика гуманизма, реализуемая им и его многочисленными последователями с помощью методики опорных сигналов, — это подлинное творческое сотрудничество с учащимися...