Российский государственный гуманитарный университет

<<<<Вся библиотека         Поиск >>>

 

Вся электронная библиотека >>>

 ГОЛОДОМОР >>

  

история СССР . Коллективизация

история голодомораГолодомор


А. Солженицын

ГУЛаг

 

Российский государственный гуманитарный университет

 

Большая часть XX века прошла под знаком преобладания технократического подхода к решению глобальных задач, стоящих перед человечеством. По мере проникновения в жизнь общества сложных технологий, развития автоматизации и компьютеризации, под влиянием эпохальных научно-технических достижений, таких, как овладение энергией атомного ядра, создание супер-ЭВМ, прорыв человека в космос, формировалась и крепла иллюзия устарелости и ненужности гуманитарного знания для современности и тем более для будущего. Люди с технократическим образом мышления, соответствующими психологией и философией при решении любых социальных проблем совершали и совершают немало ошибок, будучи искренне убежденными в правильности своих действий. И только в последнее десятилетие после серьезных технических катастроф, в результате осознания последствий необдуманного вторжения в природу, возможности исчерпания в обозримом будущем традиционных видов сырья и энергоносителей население планеты вплотную столкнулось с необходимостью добиваться совершенствования человеческого общества, определить свое отношение к среде обитания. Наступило время, когда стало очевидным радикальное переосмысление будущего науки и техники на основе общечеловеческих принципов. А это, в свою очередь, жестко поставило вопрос о культуре в самом широком смысле этого слова, о значении гуманитарного знания для общества.

В России положение усугубляется тяжелым социально-экономическим, политическим и духовным кризисом, который возник в результате краха существовавшей несколько десятилетий системы. Осознание того, что целые поколения во многом жили в мире иллюзий, трагично. Идет распад советской цивилизации с ее специфическим социальным, философским, политическим менталитетом, часто рука об руку с насилием в самых разнообразных формах, с нарастанием авторитарных, шовинистических и милитаристских тенденций. Мы стали свидетелями глубокого падения уровня духовности, разрушения социокультурной среды.  Современная индустриальная культура создает широкие возможности для манипулирования сознанием, когда человек теряет способность рационально осмысливать бытие. Ему вновь грозит опасность стать легкой добычей новой идеологии или, наоборот, оказаться в лоне массовой культуры. Ограниченность развития исследований в области гуманитарных наук способствовала возникновению многих негативных явлений в обществе, поскольку интенсивные преобразования общественной жизни в большинстве случаев не обеспечены научными разработками на эмпирическом и теоретическом уровнях. В системе высшей школы кризис содержания гуманитарных дисциплин не позволяет без проведения научных исследований получать новые знания и обучать студентов на современном уровне. Работы историков, философов, экономистов должны не убеждать в уже устоявшихся мнениях о единственно правильном выходе из создавшегося положения, а показывать мир во всем его многообразии, в противостоянии мнений, позиций, выводов, нацеливать обучаемых на самостоятельный поиск истины, вводить в лабораторию исследования. Гуманитарные науки расширяют возможности специалиста, делают его профессионально более гибким, позволяют видеть междисциплинарные связи, ставить проблемы на стыке наук.

Перед высшей школой России стоит непростая задача возрождения интеллектуального потенциала страны. Определенную роль в этом призвана сыграть комплексная научно-издательская программа «Новая информационная среда преподавания гуманитарного знания в высшей школе России». На наш взгляд, она будет способствовать получению нового знания по современным проблемам развития человека, общества и цивилизации. Программа направлена на научное обеспечение процесса преобразования России, достижение уровня мировых стандартов образования при учете богатых духовных и общекультурных традиций нашего государства, а также на интеграцию российских ученых-гуманитариев в систему мирового научного сообщества.

Недостаточное развитие исследований по гуманитарным наукам, отсутствие должного финансирования, непомерный рост цен на бумагу и типографские услуги затрудняют массовое издание новых учебников, учебных пособий, хрестоматий и монографий. Поэтому в качестве первого шага к формированию новой информационной среды, когда любой преподаватель, любой студент могли бы получить прямой доступ к тем источникам знаний, которые им необходимы, РГГУ издает лекции, прочитанные в университете виднейшими отечественными и зарубежными специалистами в области истории, философии, экономики, культурологии, филологии. Преподаватели и учащиеся познакомятся с наиболее значимыми статьями и материалами, напечатанными как в России, так и за рубежом.

В программе представлены различные по жанрам учебные издания, включающие своеобразные информационные блоки из лекций, статей, аналитических обзоров, библиографических указателей по определенной тематике (серии «История», «Философия», «Экономика», «Филология», «Управление», «Музеология»), а также учебно-методические материалы для довузовской подготовки в школах и лицеях, обзоры современной исследовательской литературы, публикации документов, справочники, пособия для колледжей переподготовки преподавательских кадров вузов.

В реализации программы участвуют ведущие специалисты Российского государственного гуманитарного университета, Московского государственного университета, Санкт-Петербургского государстве иного университета, Института российской истории РАН, Института всеобщей истории РАН, других научных и вузовских центров России, а также видные ученые из университетов и научных центров США, Франции, ФРГ, Италии и других стран. Представлены различные научные школы, порой диаметрально противоположные друг другу подходы к освещению важнейших проблем гуманитарного знания.

Таким образом, материалы программы, рассчитанные на все уровни обучения (довузовская подготовка, вузовское и послевузовское обучение, переподготовка кадров), призваны внести весомый вклад в решение важнейшей для сегодняшней высшей школы России проблемы - обеспечение неразрывности образования на базе передовых достижений мирового гуманитарного знания.

Ю.Н. Афанасьев

 

К содержанию книги:  Голод на Украине 1932 – 1933 годов

 

Смотрите также:

 

 Коллективизация. Раскулачивание

5 января 1930 года вышло постановление ЦК ВКП (б) «О темпах коллективизации и мерах помощи государства колхозному строительству», которое предполагало в ...

 КУЛАКИ. История раскулачивания. Насильственная коллективизация ...

В ходе насильственной коллективизации сельского хозяйства, которая была проведена в СССР в период с 1928 да 1932 года, одним из направлений государственной ...

 Образование СССР 30 декабря 1922 года 1-й съезд Советов СССР ...

Ускоренными темпами осуществлялась и массовая коллективизация сельского хозяйства. ... Результаты массовой коллективизации свидетельствуют о том, ...

 1929 год великого перелома СССР

 



[1] Пособие по Истории Отечества для поступающих в ВУЗы../ Простор, Москва, 1994. С.318

Узнать стоимость написания