ГЛУХОНЕМОТА

Смотрите также:

Медицинская библиотека

Инфекционные болезни

Энциклопедия традиционной и нетрадиционной медицины

Биология

Медицинский справочник

Судебная медицина

Физиология человека

Внутренние болезни

Уход за больными

Внутренние болезни

Болезни желудка и кишечника

Болезни кровообращения

Болезни нервной системы

Микро-биология

Палео-патология – болезни древних людей

Общая биология

Лечебное питание

Лекарственные растения

История медицины. Сорокина

Марчукова. Медицина в зеркале истории

Биографии врачей и биологов

Пособие по биологии

— состояние, характеризующееся отсутствием речи и врожденной или наступившей в раннем детстве глухотой. Ребенок с врожденной глухотой не может самостоятельно овладеть речью, т. к. у него нет речевого контакта с окружающими людьми. Если слух был потерян в раннем детстве, то запас слов, к-рый успел приобрести ребенок, также постепенно утрачивается и возникает глухонемота. В связи с этим совершенно очевидна важность ранней диагностики тугоухости или глухоты у ребенка с целью проведения лечебных мероприятий, в результате к-рых в ряде случаев достигается положительный эффект. Важная роль в этом отношении принадлежит матери и близким, постоянно наблюдающим за ребенком. Если родители подозревают у ребенка глухоту, необходимо показать его врачу-оториноларингологу. Современные методы исследования позволяют установить степень потери слуха даже у грудных детей. Иногда потеря слуха у ребенка связана с аденоидами. В этих случаях она легко устраняется после оперативного вмешательства — удаления аденоидов. Если же глухота необратима, т. е. является следствием недоразвития внутреннего уха, нужно все внимание переключить на развитие речи у ребенка. Чем раньше начинается обучение, тем лучше будут его результаты.

Существуют спец. сурдопедагогические (сурдос — глухота) учреждения, где глухонемых обучают письменной и устной речи. Еще в 16 в. для обучения глухонемых была предложена ручная, или пальцевая, азбука (). Овладеть письменной речью и ручной азбукой глухонемому сравнительно нетрудно, гораздо труднее дается устная речь, т. к. воспринимать звуки он может гл. обр. зрительно (с губ говорящего). Значительно облегчает усвоение устной речи наличие остатков слуха, так наз. островков слуха. Они позволяют глухонемому слышать голос, ударение, различать нек-рые гласные звуки и даже отдельные согласные. В этих случаях большую помощь могут оказать слуховые аппараты, избирательно усиливающие звуки отдельных частот.

В нашей стране создана целая система обучения и воспитания глухонемых детей. Существуют спец. ясли и детские сады, где ведется постоянная работа по формированию устной и письменной речи, развитию остатков слуха. Дети получают в них физ., интеллектуальное и нравственное воспитание. С 7-летнего возраста они поступают в спец. школы для глухонемых, где продолжается обучение речи и уделяется особое внимание произношению и беглому чтению с губ. Занятия проводятся индивидуально, классы оборудованы современной акустической аппаратурой. Наряду с обучением речи глухонемые получают проф. подготовку в учебно-производственных мастерских (токарных, слесарных, швейных, столярных и др.). По окончании школы они могут продолжить свое образование вплоть  до  высшего.

Глухонемые в нашей стране являются полноправными гражданами, активно участвующими в политической, экономической и общественной жизни. В каждой республике они имеют свои общества, самое крупное из них — в РСФСР (Всероссийское общество глухонемых, ВОГ). В распоряжении ВОГ многочисленные дома культуры, клубы п библиотеки, театральные студии и спорт, учреждения. ВОГ входит в состав Всемирной федерации глухих.