Вся библиотека >>>

Медицинские статьи >>>

 


Резервы здоровья наших детей


Никитин Б.П., Никитина Л.А.

 

Часть 2. РЕЗЕРВЫ ЗДОРОВЬЯ НАШИХ ДЕТЕЙ

 

Интеллектуальное развитие малыша

 

Я пытаюсь вести с вами откровенный и доверительный разговор. Именно разговор,

поэтому и возвращаюсь к обозначенным, основным, темам почти в каждом разделе.

Вот и сейчас вновь приглашаю вас к разговору об интеллектуальном развитии

ребенка.

 

Задают мне как-то такой вопрос: "Как вы думаете, можно ли воспитывать своих

детей так, чтобы они были умнее своих родителей?"

 

Вообще, у нас часто разумность ребенка приписывают наследственности. Но чем

больше и дольше я занимался проблемой детей, тем дальше отходил от этого

мнения. Развитие интеллекта, на мой взгляд, меньше всего заложено в генах.

Академик Дубинин сказал так: "...Психические качества не закодированы в

генетической программе". У нас же принято думать: в музыкальных семьях -

обязательно дети музыканты, в спортивных - спортсмены и т.д. Но как часто

бывает, что у гениальных родителей вырастают посредственные дети.

 

Лена Алексеевна, как-то изучая биографии великих педагогов, открыла, что ни

их сыновья, ни их дочери не стали великими педагогами и даже просто их

учениками.

 

Мы долго с женой над этим думали и пришли к выводам вполне конкретным, как

сделать своих детей более интеллектуально развитыми, чем мы сами.

Руководствуясь ими, мы и растили наших детей: (*)

 

(*) Вполне возможно, я во многом повторюсь, но, как говорится, повторение -

мать учения".

 

1. Естественное вскармливание до появления первого зуба.

 

2. Близость (физическая) матери к ребенку. Так, африкнки носят детей за

спиной минимум два года. Проанализировав это явление, европейские врачи

пришли к выводу, что эти малыши намного превышают по уровню развития

европейских детишек этого же возраста, несмотря на то, что мамы с ними не

занимались, а просто носили за спиной.

 

3. Увеличение кругозора, возможность практически неограниченная в познании

мира ("не запирать" малышей в коляски и пеленки!).

 

4. Запуск всех рефлексов, которые заложены матерью Природой (повторяю еще

раз, хотя говорил об этом неоднократно!).

 

5. Легкая одежда. Влияет ли она на интеллект? Представьте, да! Так,

распашонки с зашитыми рукавчиками, на мой взгляд, вредны. Они блокируют

систему осязания: куда бы ручки малыша ни попадали, они ничего не ощущают. А

обрезанные рукавчики на распашонке и срезанные носочки на колготках

способствуют развитию системы осязания.

 

6. Обогащенная обстановка. Сейчас поясню, что это. В Гамбурге была защищена

диссертация "Сопоставительное исследование системы воспитания по Монтессори и

Никитиным". (Упор в ней сделан на обогащенную обстановку.) Но у нас почему-то

ни один архитектор не думает о том, как в квартире будет жить ребенок. И что

сделано здесь для детей? Такое впечатление, что во всех новых и старых домах

должны жить только бездетные родители.

 

Что же такое обогащенная обстановка?

 

Это система принципов и приспособлений: 1) использование лесенки-"встаньки"

Скрипалева; 2) свободное передвижение по квартире ребенка-"ползунка"; 3) игры

во "взрослые игрушки" - кастрюли, кружки, ложки, пластилин, карандаши и

бумаги (обязательно научите правильно держать карандаш сразу же!).

 

7. Свобода познания мира, снятие "традиционных" запретов. Постарайтесь забыть

выражения: "Не трогай", "Не лезь" и т.п. Не бойтесь, что малыш что-нибудь

испортит или сломает. Он познает мир и, познавая его, самостоятельно

развивается, занимает активную жизненную позицию. А как нам этого не хватает

сегодня...

 

8. Оборудование в квартире спорткомплекса В.С.Скрипалева по книге "Стадион в

квартире".

 

9. Развивающие игры. Наши развивающие игры только один из факторов

интеллектуального развития детей. Их может быть много, если вы творчески

подойдете к этому вопросу. Сейчас у нас в семье есть 17 игр и пособий.

 

10. Раннее знакомство с буквами и цифрами (начиная с 2-3-летнего возраста). В

программе детского сада дети должны знакомиться с буквами только в 7 лет в

подготовительной группе (12 букв).

 

Мы своим детям давали кубики со всеми буквами. И внукам тоже. Антон забрал их

для сына, а ему еще нет и годика.

 

...Был я как-то в Подольске на квартире у одного ниженера. Оленьке, его

дочери, 1,5 года. Папа принес коробку с карточками, на которых крупно

написаны все гласные. "Борис Павлович, попросите Олю дать вам любую из этих

букв". И девочка безошибочно и вразнобой все 8 букв показала. Таким образом,

грамоту ребенок, как и все, может давать с рождения, а не в 6-7 лет, как у

нас принято. Опасения, что раннее знакомство с азбукой вызовет какие-то

осложнения в развитии, безосновательны.

 

11. Раннее знакомство детей с инструментами и материалами, т.е. с ручным

трудом. Конечно, опасны и ножницы, и шило и т.д. Но только в том случае, если

детей не научили с ними обращаться. Своих детей мы рано познакомили с острыми

предметами.

 

12. Отношение родителей к развитию детей. Здесь существуют две позиции: 1)

ребенку нужно все объяснить, рассказать, 2) необходимо рассказывать и

показывать малышу только то, до чего он сам дойти не может. Так формируется

самостоятельность. Именно второй вариант дает творческие личности, а первый

развивает лишь исполнительские способности.     

 

Следующая глава >>>