Вся библиотека >>>

Медицинские статьи >>>

 


Резервы здоровья наших детей


Никитин Б.П., Никитина Л.А.

 

Часть 1. МЫ И НАШИ ДЕТИ

 

Требуются бабушки и дедушки

 

Столь же нуждаются малыши в речевом и эмоциональном общении. Вот здесь

незаменима роль бабушек, потому что родители из-за вечной своей занятости

сильно обделяют детей общением. Со старшими мы разговаривали много и подолгу,

вызывая их ответное желание повторять за нами звуки, произносить слоги, в

этом нам помогали бабушки, которые тогда жили вместе с нами.

 

И ребятишки к году уже многое понимали, даже произносили с десяток простых

слов, то есть развивались вполне нормально.

 

А со средними дело застопорилось: мы понадеялись, что все само собою

образуется, и, всегда занятые, не заметили, как они стали отставать в

развитии речи. Получалось это так. После завтрака или обеда мы отпускали

маленьких играть со старшими (старше на два-четыре года). Дела и игры у тех

обычно были такими, что младшие участвовали на равных: "жили" в доме,

построенном под столом, съезжали с горки, сделанной из раскладушки, и т.д.

Ребятишки как-то приспосабливались к тому, что младший не умеет говорить, а

потребность научить его никак не возникала. Малыш произносил какой-то

неопределенный звук "ы", который годился на все случаи жизни, и все его

понимали.

 

Вот тянет маленький ручонку к старшему и "говорит": "Ы-ы!" Тот дает ему руку,

и малыш ведет старшего в кухню. Здесь стоит высокая скамейка, а на ней ведра

с водой. Малыш берет со скамейки пустую кружку, вручает ее старшему, а сам

хлопает другой ручонкой по ведру. Все понятно. Старший окунает кружку в ведро

и поит малыша. И даже "ы" в этом случае не нужно. Мы и не заметили, что они к

полутора годам говорили меньше слов, чем обычно годовалый. Как же трудно было

их "разговорить" потом! Потребовалось много сил и времени, чтобы наверстать

упущенное время.

 

А когда родилась последняя дочка, Любаша, к нам переселился дедушка. Младшая

внучка стала его любимицей. Он подолгу мог разговаривать с ней, читать ей

стихи, рассматривать картинки, и Люба в полтора года уже говорила маленькими

фразами.

 

Сейчас как-то уходят из нашей жизни удивительные, веками шлифовавшиеся

народные потешки для самых маленьких, разные шутки-прибаутки, забавные

звукоподражания, сопровождающиеся разными несложными, но веселыми действиями,

так радующими ребенка. "Ладушки-ладушки", "Идет коза рогатая",

"Сорока-ворона" и т.д. и т.п. - много ли мы их знаем? А ведь их не один

десяток. А сказки? А песни? Расул Гамзатов замечает, что в Дагестане о плохом

человеке говорят: над ним мать пела плохие песни или не пела совсем.

 

А какие песни слушают дети сейчас? Даже сказки стали теперь телесказками и

радиосказками. Прочитали мы как-то, что даже предлагают малышам слушать

сказки по... телефону: набери номер - и пожалуйста! Да ведь песня, сказка -

это прежде всего средство эмоционального общения. Как же общаться с

телефоном?! Здесь что-то не так. Пусть сказка будет немудреная, пусть сказана

она будет без должной артистичности, но родным голосом, родным человеком.

Помните?

 

                ...заберусь я на печь к бабушке седой

                И начну у бабки сказку я просить,

                И начнет мне бабка сказку говорить...

 

Пусть не подумают читатели, что мы против теле- и радиосказок. Наоборот, они

очень нужны всем, в том числе и взрослым: воспроизведенные в художественных

образах мастерами слова, кино, театра, эти сказки сильно действуют на

воображение детей и многому их учат. Но все же... все же они тут лишь зрители

и слушатели. Сказку на экране не перебьешь, вопрос не задашь: смотри, слушай

и... переваривай. А вот читает мама сказку вслух или папа рассказывает

что-то. Тут же вспыхивает то смех, то споры, то реплика, то вопрос. Особенно

понравившиеся места читаем еще раз... Теплота и поэзия этих минут остаются с

человеком на всю жизнь. Их не может дать ни магнитофонная лента, ни

грампластинка, никакое иное самое современное изобретение - ничто не заменит

живого общения с ребенком.

 

Следующая глава >>>