Книга лозоходца

 

 

Упражнения для самостоятельного освоения лозоходства

 

 

 

Основы пользования инструментами

 

Упражнение 1. Маг знакомится с волшебной палочкой.

 

Прежде всего, нужно научиться правильному хвату (его называют также захват или, более длинно, способ удерживания индикатора).

 

Воспользуемся Г-образной рамкой с вертикальной осью вращения.

 

Возьмите её так, чтобы верхняя часть ручки оказалась зажата в сгибе между второй и третьей фалангой указательного пальца, или между третьей фалангой и ладонью. Способ хвата зависит от длины и ширины вашей ладони, а также длины и толщины пальцев. Нижняя часть ручки должна лечь на сгиб между третьей фалангой мизинца и ладонью руки.

 

Следите за тем, чтобы нижняя часть ручки рамки не упиралась в ладонь, но несколько выступала наружу. Точно так же она должна выступать и с противоположной стороны. Тем самым вы исключите возможность того, что при вращении рамки она будет застревать в ладони и к тому же раздражать кожу. Рабочее плечо рамки в «нулевом» (стартовом) положении должно быть направлено вперёд и расположено на одной прямой с предплечьем вашей руки.

 

Ищите такое положение рамки, при котором вам не придётся напрягать кисть и мышцы предплечья более, нежели это необходимо для удерживания пальцев в кулаке. Если ваш инструмент сделан тщательно, не имеет неровностей и зазубрин, держать его будет в буквальном смысле слова приятно. Попробуйте подвигать рукой вперёд-назад; добейтесь, чтобы инструмент начал вертеться от движения. Он не должен идти слишком туго, застревать, но и не должен свободно раскачиваться, проваливаться в кулак — особенно тогда, когда плечо рамки повернётся на 180° относительно нулевого положения.

 

Теперь повторите те же действия для другой руки, а затем — для двух рук одновременно, стараясь добиться устойчивого результата. Следите за положением каждой из рамок: они должны оставаться параллельными при движении руками вперёд и назад. Попробуйте повернуться вокруг своей оси. Рамки при этом также должны сохранить параллельное положение друг относительно друга.

 

Удерживать в руках инструмент правильно очень важно. Нередко приходилось быть свидетелем забавного зрелища, когда начинающие лозоходцы судорожно, дрожа от нервного возбуждения, сжимают ручки рамок, прижимают их к себе, перекашивают, а потом удивляются: «А чего это они не вертятся там, где вертятся у всех, и наоборот?!»

 

Дальнейшие упражнения следует выполнять, пользуясь двумя Г-образными рамками или одной двуручной, если иное не оговорено особо. Замечу, что осваивать лозоходство, постоянно пользуясь двумя парными рамками с вертикальной осью врашения или одной двуручной, т.е. задействуя обе руки, вам будет легче. Не в последнюю очередь это связано с тем, что во время работы вы постепенно входите в особое состояние сознания, которое связано со смещением и выравниванием профиля функциональной асимметрии мозга . Способов достижения такого состояния множество, далеко не все их них безопасны и позволяют сохранить контроль над своим разумом. Лозоходство относится к числу безопасных, а достигаем мы требуемого, используя при работе одновременно обе руки.

 

 

 

Возможные ошибки

 

1.         Вы выбрали слишком маленькую рамку.

2.         Вы выбрали слишком тяжёлую рамку.

3.         Плечо (ус) рамки слишком велико и задевает за рукав при повороте на 180°.

4.         При повороте рамка «заваливается» из-за того, что вы не сложили руку «трубочкой».

5.         Кисти рук перекошены и «заваливают» рамку в стороны.

6.         Вы излишне напрягаете мышцы.

 

Упражнение 2. Учимся правильно стоять

 

Задача упражнения — выработка привычки к правильному удерживанию в руках инструмента и сохранению правильного положения тела.

 

 «Классическое» положение рук и туловища лозоходпа в движении мало отличается от положения их в покое.

 

Основные правила положения туловища и рук при удерживании рамки:

 

1.         Вне зависимости от того, одной или двумя и какими именно рамками вы пользуетесь

—        двуручной или Г-образными, одной или двумя — спина у вас должна быть прямая; тело

—        расслаблено, руки согнуты в локтях под прямым углом; предплечья параллельны друг другу. Кисти рук, в зависимости от ориентации оси вращения рамки неплотно сжаты в кулак.

2.         Возьмите Г-образные рамки, как было описано в упражнении 1.

3.         Прижмите плечи к туловищу, согинте предплечья под прямым углом, держа их параллельно земле и друг другу.

4.         Проверьте положение плеч рамок: они должны быть направлены вперёд и не «болтаться» из стороны в сторону и не смотреть в разные стороны. При удерживании в руках рамок или маятников не нужно чересчур напрягать мышцы, будь то мышцы спины, рук или кистей рук за исключением того минимального усилия, которое необходимо для фиксации положения!

 

Если вы взяли рамки так, как требуется, а потом приняли правильное положение тела, Г-образные рамки с вертикальной осью вращения, скорее всего, самопроизвольно сойдутся в ваших руках. Так проявляется биолокационный эффект.

 

Если вы пользуетесь рамкой с горизонтальной осью вращения, кисти рук будут повернуты тыльной стороной вверх (хват снизу) или вниз (хват сверху).

 

Постепенно, приобретая навык, каждый несколько видоизменяет «под себя» эту позу. Но начинающим лучше придерживаться описанного правила, поскольку именно так вы обеспечите телу наиболее удобное положение: ваши мышцы меньше устают, туловище не перекашивается. Тем самым вы существенно снижаете риск того, что рамки повернутся из-за непроизвольного движения, судороги и т. п. вне пределов собственно аномалии.

 

Попробуйте выполнить это упражнение с парными рамками, одиночной рамкой с вертикальной осью вращения и двуручной рамкой с горизонтальной осью вращения.

 

Освоение удерживания маятника не требует особых усилий. Главное — опять же не перенапрягать кисть и всю руку.

 

Есть и другие причины, по которым лучше следить за тем, чтобы сохранялось правильное положение рук и тела, но их рассмотрение мы оставим для следующей книги.

 

Возможные ошибки

1.         Позвоночник не прямой, вследствие чего туловище перекашивается или наклоняется вперёд.

2.         Предплечья не параллельны друг другу.

3.         Внешняя сторона кистей рук не образует с внешней стороной предплечий прямую линию.

4.         Предплечья не параллельны поверхности земли.

 

Упражнение 3. Учимся правильно ходить

 

Задача этого упражнения — научиться удерживать рамки во время движения в изначальном («нулевом») положении, параллельно друг другу и поверхности земли.

Начните с того, что просто походите с инми по комнате, на дачном участке или на улице, привыкните к ним, постарайтесь двигаться свободно. Не бойтесь: чего или кого вам стесняться?

 

Обратите внимание на то, будут ли рамки у вас в руках поворачиваться «неизвестно от чего» во время движения. В будущем вам предстоит добиваться устойчивого поворота индикаторов (двух одновременно, если вы используете парные рамки). Как вы уже знаете, если вы правильно держите инструменты и сохраняете правильное положение тела при минимальном напряжении мышц, рамки у вас в руках могут самопроизвольно повернуться, начать вращаться в одну и ту же сторону, навстречу друг другу или в разные стороны.

 

Почему это происходит, для вас в данный момент неважно. Важно запомнить весьма специфическое внутреннее ощущение, которое вы, несомненно, будете испытывать в момент поворота инструментов. Именно его следует научиться выделять из всего множества постоянно переживаемых вами состояний.

 

Если описанного не произойдёт — не расстраивайтесь: возможно, в пределах участка, по которому вы перемещаетесь, отсутствуют возмущающие объекты, достаточно сильные, чтобы вызвать появление БЛЭ у начинающего лозоходца.

 

Возможные ошибки

 

1.         Позвоночник не прямой, вследствие чего туловище перекашивается или наклоняется вперёд.

2.         Предплечья не параллельны друг другу.

3.         Предплечья не параллельны поверхности земли.

4.         Внешняя сторона кистей рук не образует с внешней стороной предплечий прямую линию.

5.         Вы чувствуете себя слишком зажато.

6.         Вы слишком сосредоточены на том, что рамки должны придти в движение. Позвольте вашему бессознательному и вашему телу самостоятельно «включить» их.

 

Упражнение 4. Мерило всех вещей

 

Это упражнение состоит из нескольких сходных упражнений, которые должны помочь вам научиться реагировать на видимые объекты.

 

Подготовьте несколько небольших предметов, изготовленных из разных материалов. Желательно, чтобы в подборке присутствовали изделия из железа, цветных металлов, посуда с водой. Очень мелкие предметы также брать не стоит. Вполне подойдут: моток медной проволоки, наковальня или тиски, толстая книга и т. п.

 

Положите на пол или на землю любой из этих предметов. Поставьте перед собою задачу: рамки должны повернуться в тот и только в тот момент, когда вы будете находиться точно над предметом. Пройдите над ним, не останавливаясь. Затем пройдите тем же маршрутом в обратном направлении.

 

Если реакция возникает раньше или, наоборот запаздывает, попробуйте дать себе более чёткую установку: «Рамки поворачиваются только тогда, когда я оказываюсь над объектом». Повторяйте упражнение до тех пор, пока не получите требуемый результат. Можно также изменить скорость движения.

 

Положите другой предмет и повторите свои действия. Смените несколько предметов.

Чередуйте их и т.п.

 

Сравните полученные результаты (наличие/отсутствие реакции, её сила, направление поворота индикаторов). Запишите направление вращения рамок и интенсивность их вращения

 

Возможные ошибки:

 

1.         Вы останавливаетесь или замедляете шаг, как только начинается даже слабо выраженная реакция рамок. Этого делать нельзя. Не останавливайтесь и не меняйте скорости движения.

2.         Вы забываете о движении обратным ходом. Это дедать не стоит. Движение обратным ходом необходимо при освоении лозоходства, а впоследствии — при его использовании.

3.         Вы сосредотачиваетесь не на объекте поисков и не на поисковой задаче, а на факте поворота рамок.

4.         Предметы для поиска слишком мелкие.

5.         Неправильно подобрана скорость движения.

 

 

Упражнение 5. Откуда ветер дует

 

Задача упражнения — выработка реакции на видимые объекты, находящиеся в стороне от линии вашего движения.

 

Подберите несколько небольших предметов, изготовленных из разных материалов. Желательно, чтобы в подборке присутствовали изделия из железа, цветных металлов, посуда с водой. Как и в предыдущем случае, очень мелкие предметы также брать не стоит, но вполне подойдут моток медной проволоки, наковальня или тиски, толстая книга и т.п.

 

Положите на пол или на землю любой из этих предметов. Поставьте перед собою задачу: рамки должны повернуться в тот и только в тот момент, когда вы будет проходить рядом с предметом, на кратчайшем расстоянии от него.

 

Необходимо, чтобы рамки повернулись в направлении предмета.

 

Пройдите и прямым, и обратным ходом, а также по разные стороны от предмета.

 

Добейтесь устойчивой реакции на предмет.

 

Возможные ошибки:

 

1.         Одна из двух рамок не движется. Это неправильно. Следует непременно добиваться одновременного поворота рамок в одном направлении, чтобы они образовывали как бы стрелку, указывающую на искомый предмет.

2.         Вы сосредотачиваетесь не на объекте поисков и не на поисковой задаче, а на факте поворота рамок.

3.         Вы ставите перед собою нечёткую задачу. Подумайте над тем, как сделать её более чёткой.

4.         Предметы для поиска слишком мелкие.

 

 

Упражнение 6. Перемена мест слагаемых

 

Задача упражнения — определение направления на выбранный объект разными способами.

 

Вариант 1

Выберите произвольный объект (предмет), находящийся, например, в вашей комнате.

Встаньте в противоположном углу комнаты и, медленно поворачиваясь вокруг своей оси, определите направление, в котором находится объект, — «взять пеленг». Рамки должны повернуться в требуемом направлении, как бы «указать» на него.

 

Возможные ошибки и их устранение

1.         Реакция отсутствует:

—        вы ставите задачу недостаточно чётко;

—        вы сосредотачиваетесь не на объекте поисков и не на поисковой задаче, а собственно на повороте рамок.

2.         Реакция есть, но направление ошибочно.

Подумайте, как поставить задачу более чётко. Не надо трепетно ждать поворота рамок. Вы знаете, что они должны повернуться. Вы можете этого добиться.

 

Вариант 2

Встаньте в центре комнаты или на открытом пространстве. Оглядитесь и выберите произвольный объект. Ваша задача — отреагировать, когда вы повернётесь лицом в направлении выбранного объекта.

 

Для этого возьмите рамки в рабочее положение, поставьте поисковую задачу и, стоя на месте, поворачивайтесь вокруг своей оси. Когда ваш взгляд окажется устремлён на искомый объект, вы должны отреагировать поворотом рамок.

При этом вы должны оказаться в состоянии мысленно провести прямую линию в направлении вашего взгляда, которая пройдёт через перекрестье сошедшихся рамок или через их створ.

 

Обратите внимание, как именно выражается у вас реакция индикаторов: сходятся рамки или расходятся. Возможно, вам захочетс дать самим себе мысленную установку на характер их движения.

 

Отметьте, когда вам легче добиться результатов, при спонтанном движении или при заданном — и в дальнейшем делайте соответствующую поправку при настройке.

 

Возможные ошибки и их устранение

1.         Отсутствие реакции на объект. Способы устранения те же, что и в предшествующих случаях.

2.         Слишком быстрый или, напротив, слитком медленный поворот вокруг собственной оси. Не бойтесь изменять скорость поворота, опытным путём ищите наиболее подходящую.

3.         Лучше всё-таки добиться схождения рамок. Так вы сможете более точно определять направление на объект.

Настройка

 

Упражнение 7. Не всё можно делать механически

 

Пробуя силы в отработке реакции на видимый объект, вы на собственном опыте получили некоторое представление о настройке. Пора более подробно познакомиться с нею.

Задачи упражнения:

—        выработка реакции на невидимый объект, местоположение которого известно;

—        подбор наиболее подходящих способов настройки. Возьмите любой небольшой предмет. Положите его в комнате так, чтобы он не был на виду, «спрячьте от самих себя».

Вариант 1

Возьмите в руки инструменты, примите рабочее положение и, поворачиваясь вокруг собственной оси и используя различные варианты описанных выше настроечных формул, добейтесь, чтобы рамки повернулись и указали направление на место, где он находится.

Вариант 2

Повторите опыт, но двигайтесь рядом с объектом прямым и обратным ходом, как в варианте 1 предыдущего упражнения.

Вариант 3

Используйте предметы, изготовленные из различных материалов. Можно спрятать их в разные места и добиваться реакции то на один, то на другой.

Вариант 4

Используйте предметы разной формы и размера, но изготовленные из одного или сходных материалов (металл, дерево, фарфор и т.п.). Также поочерёдно ищите то один, то другой.

Определите, с помошью какой из предложенных моделей настройки вам легче работать. Именно она, возможно, и станет для вас основной. Но и про остальные тоже не забывайте — нарабатывая их, вы развиваете свои экстрасенсорные возможности в целом. Обратите особое внимание на то, какой из предметов вызывает более ярко выраженную реакцию и какая настроечная формула этому способствует. Попробуйте подумать, почему так происходит.

Возможные ошибки:

1.         Недостаточная сосредоточенность на объекте, нет образа искомого.

2.         Излишнее внутреннее напряжение или волнение.

Временные вариации. Техника безопасности

 

Упражнение 8. Колесо времени

 

Постройте график своих собственных индивидуальных вариаций, пользуясь описанной в тексте методикой. Если вы занимаетесь в группе или с партнёром, сравните полученные графики, чтобы выявить возможные совпадения. Постарайтесь выделить обшие вариации биолокационного эффекта и подумайте над их вероятной природой.

 

Если построение графика не удаётся сделать за сутки или это вызывает у вас затруднения, сделайте свои наблюдения избыточными: продолжайте вести их в течение нескольких дней. Обращайте внимание на время восхода и захода Солнца и Луны, лунные фазы. Эти астрономические события следует обязательно внести в рабочий журнал (их можно найти в любом отрывном календаре). Если вы знакомы с астрологией, можете провести астрологический анализ полученных вами данных.

Возможные ошибки:

1.         Излишнее доверие к результатам, полученным в плохом настроении, в минуты неважного самочувствия, в опасные с точки зрения гелиогеомагнитной обстановки дня.

2.         Избыточная привязка к общим сведениям, изложенным в основном тексте, стремление «подогнать» график под «универсальные» закономерности или полученные ранее другими способами данные.

3.         Неполный охват временного диапазона.

 

Упражнение 9. Пределы терпения

 

Это упражнение следует выполнять в течение всего курса обучения так, чтобы в итоге у вас накопится как можно больший материал наблюдений за собой. Оно позволит установить примерную продолжительность непрерывной безопасной работы с конкретными объектами или при выполнении тех или иных действий, что позволит вам сохранять работоспособность.

Вариант 1

Для начала выберите произвольный предмет и оцените свою реакцию на него, действуя таким же образом, как вы это делали, составляя график временных вариаций биолокационного эффекта.

Повторите своё действие несколько раз через небольшие промежутки времени (5-10 мин.). Отметьте, когда сила реакции изменится или когда вы почувствуете, что начали уставать. Определите, сколько времени вы работали спокойно, без напряжения.

Вариант 2

Повторите те же действия с несколькими разными предметами.

Вариант 3

Выполните упражнение по варианту 1-2 не в помещении, а на местности. Вы можете также выбрать некую произвольную точку в пределах полигона или рядом с ними. Делайте это всякий раз, когда вы будете начинав работать в новой и потому ещё незнакомой для вас области применения лозохолства.

Возможные ошибки:

1.         Вы выполняете упражнение слишком часто, почти без перерыва.

2.         Очень большие промежутки между оценками.

Одновременно можно отслеживать, сколько времени вам требуется, чтобы восстановить работоспособность. Приступайте к дальнейшим опытам лишь тогда, когда вы чувствуете, что вы в полном порядке.

Сравните результаты определения продолжительности комфортной работы на разных объектах с теми, которые приведены в таблицах выше. Проанализируйте сходства и различия.

Основы лозоходства

 

Упражнение 10. «Человек-радар»

 

Задача упражнения — выработка навыка поиска знакомых, но невидимых объектов, находящихся в пределах ограниченной территории, путём определения направления на них. Для его выполнения вам потребуется помощник.

Упражнение делают в несколько шагов:

1. Выберите какую-либо хорошо знакомую вам вещь, например, ключ, книгу и т.д.

2 Внимательно рассмотрите её, потрогайте (если угодно, даже попробуйте на вкус): вам необходимо создать чёткий и ясный мысленный образ этой вещи.

3.         Ваш помощник прячет предмет в пределах комнаты (если вы занимаетесь на улице, то на небольшом, заранее оговорённом участке) — так, чтобы вы не видели, где он находится.

4.         Когда предмет будет спрятан, вернитесь и приступайте к поискам.

5.         Сосредоточьтесь на объекте поиска.

6.         Из нескольких произвольно выбранных точек постарайтесь определить направление на объект, «запеленгуйте» его. Помните о том, искомое может не только лежать где-то на полу, но и находиться на некоторой высоте от пола (если заранее не условлено иное).

7.         Проверьте, сходятся ли направления на объект, взятые из разных точек, в каком-то одном месте.

8.         Убедитесь, что предмет находится именно там или поблизости.

Для начинающих погрешность определения местоположения точечного объекта не должна превышать 0,5-1,0 м (в зависимости от площади, на которой ведётся поиск).

Повторяйте упражнение до тех пор, пока не начнёте получать устойчивые результаты. Не обязательно без конца повторять одно и то же упражнение целыми днями.

Возможные ошибки:

1.         Недостаточно точная настройка.

2.         Неверная оценка направления на объект из разных точек (визуальная ошибка).

3.         Неправильное положение тела, рук и индикаторов при проведении поиска.

 

Упражнение 11. Сыщик на охоте

 

Усложним задачу, предложенную в предыдущем упражнении. Попробуем отыскать спрятанный в помещении или на улице предмет, пользуясь несколькими разными способами.

Этапы выполнения упражнения:

1.         Если вы занимаетесь в помещении, то при возможности попросите своего помощника прятать искомый объект в одной из нескольких комнат.

2.         Если вы занимаетесь на улице, оговорите, в каких именно местах (двух, трёх, пяти и т.п.) может находиться искомый объект.

3.         Определите местонахождение объекта путём взятия направления на него из нескольких точек.

4.         Уточните местонахождение объекта, исходив всё помещение.

5.         Сравните место, где, по вашему мнению, находится искомый предмет. Совпадает ли оно с тем, которое обнаружено с помощью пеленгации? Если возникают разночтения, повторите работу.

Возможные ошибки и пути их устранения

1.         Ошибки, упомянутые ранее и связанные с неправильным положением тела, рук и индикаторов.

2.         Рассеивание внимания, отвлечение и т. п.

3.         Неверное истолкование своих реакций. Избыточное внимание к случайным поворотам индикатора в одном случае или недоверие к ним в другом. Необходимо во всех случаях неудачи провести «разбор полётов», сравнивая полученные результаты с действительным положением дел.

4.         Неверие в собственные силы или, напротив, излишняя самоуверенность, влекущие за собой ложные толкования.

 

Упражнение 12. Где сидит фазан

 

Задача — поиск заранее известного предмета, находящегося на линии движения лозоходца или непосредственно рядом с ней.

 

Оборудование

Несколько листов ватмана, картона или просто стопка старых газет произвольного размера. Подойдут и пустые коробки. Желательно, чтобы листы были не пёстрыми, а более или менее одинаковыми, поскольку поначалу будет трудно не отвлекаться на цветовые пятна и рисунки.

 

Подготовка площадки для выполнения упражнения

 

Расстелите листы (расставьте коробки) на полу или на земле так, чтобы получилась полоса длиною несколько метров. Покиньте на время помещение. Во время вашего отсутствия помощник должен спрятать под листами небольшой, заранее оговорённый с вами предмет — таким образом, чтобы не было заметно, где именно он находится.

Ход выполнения упражнения:

1.         Пройдите вдоль «профиля» прямым и обратным ходом, поставив перед собою задачу указать местонахождение объекта.

2.         Проверьте правильность своих выводов.

 

Возможные ошибки и пути их устранения:

1.         Ошибки, упомянутые ранее и связанные с неправильным положением тела, рук и индикаторов.

2.         Рассеивание внимания, отвлечение и т.п. Сосредоточенность на наличии или отсутствии реакции, а не на том, что вы ищете.

3.         Неверное истолкование движения индикаторов или его отсутствия. Оно должно начинаться тогда, когда вы оказываетесь в непосредственной близости от искомого, а при удалении от объекта рамки должны принимать исходное положение.

4.         Неверие в собственные силы или, напротив, излишняя самоуверенность.

 

Упражнение 13. На вкус и цвет...

 

Задача упражнения — поиск заранее известного предмета из числа нескольких, находящихся на линии движения лозоходца или непосредственно рядом с ней.

 

Усложните предыдущее упражнение, увеличив количество предметов.

Подбирайте их так, чтобы предметы были разными по цвету форме и материалу.

Ставьте задачу отыскать именно тот, а не иной предмет. Можно также попробовать указать местонахождение всех предметов (поочерёдно или сразу), а потом определить, какой из них и где именно находится. При этом необходимо не только находить предметы, но и определять, что именно вы нашли, различать сигналы от объектов по силе реакции или путем изменения настройки.

 

Возможные ошибки:

            Ошибки, упомянутые ранее и связанные с неправильным положением тела, рук и индикаторов.

            Рассеивание внимания, отвлечение и т.п. Сосредоточенность на наличии или отсутствии реакции, а не на том, что вы ищете.

            Неверное истолкование движения индикаторов или его отсутствия. Оно должно начинаться тогда, когда вы оказываетесь в непосредственной близости от искомого, а при удалении от объекта рамки должны принимать исходное положение.

            Неверие в собственные силы или, напротив, шлишняя самоуверенность.

 

Упражнение 14. Обращение к традиции

 

Задача — сравнительный анализ сведений, полученных опытным путём и сведений, изложенных в литературе.

1.         Выполните библиофафический поиск, собрав четыре-пять книг, посвящённых лозоходству. Можно также подобрать несколько книг по биоэнергетике, экстрасенсорике и т.п., в которых рассматриваются вопросы полярности объектов, форм и материалов.

2.         Сопоставьте полученные вами опытным путём данные с теми, которые изложены в разных источниках.

 

Возможные ошибки:

1. При сопоставлении имеющихся материалов вы воспринимаете книги как слишком серьёзные авторитеты. Это может привести к тому, что вы начнёте «подстраиваться» под то, что в них написано.

Не пугайтесь, если обнаружите несоответствие между вашим личным опытом и тем, что изложено в книгах. В современных изданиях вполне может оказаться множество ошибок и неточностей перевода.

Для контроля проведите дополнительные исследования, введя в настроечную формулу поправку с содержанием: «оценка знака предмета вообще и оценка знака для меня лично». Это стоит сделать: не исключено, вы всё же путаете понятия «полезно — вредно» и «положительно — отрицательно».

 

Упражнение 15. Лей кислоту в воду, а не наоборот

 

Задача упражнения — выработка навыка различения различных жидкостей и оценки их качеств.

 

Оборудование

Посуда (пробирки, банки, бутылки, кружки и т.п.); картонные (бумажные) конусы или куски ткани. Жидкости (вода, чай, кофе, сок, кислота и т.п.).

 

Выполнение унражнения:

 

Заполните сосуды жидкостями. При этом старайтесь, чтобы посуда, в которой они находятся, была сделана из одинакового материала (обычные майонсзные баночки вполне подойдут). Расставьте их перед собою в ряд.

Проведите исследование жидкостей:

—        определите их состав;

—        оцените полярность;

—        степень вредности или полезности для человека.

Проверив правильность своих выводов по справочникам или у знающих людей, попросите помощника перемешать сосуды и расположить их так, чюбы вы не могли видеть, в каком из них что находится. Так, для этой цели прекрасно подойдут бумажные конусы или куски ткани.

Вы должны указать, где именно и какая жидкость находится.

Будьте осторожны, если придётся пользоваться едкими химическими соединениями!

Возможные ошибки и их устранение

1.         Жидкости сложного состава с различной средой путаются. Следует понять, что объединяет их (например, кислотно-щелочной баланс), разделить на две или более групп, а затем исследовать каждую группу.

2.         При попытке различить жидкости вы ошибаетесь или получаете нестабильные результаты. Возможно, дело в настройке. Если вы убеждены, что нет, попробуйте изменить упражнение, расставив сосуды так, чтобы вдоль них можно было ходить. Иногда в движении получить результат легче. Впоследствии перенесите этот опыт на «стационарное» положение.

 

Упражнение 16. Когда нельзя попробовать на вкус

Повторите предыдущее упражнение, используя вместо жидкостей твёрдые материалы

(дерево, пища, металл, пластик и т.д.).

Обратите внимание на разницу вашей реакции при работе с живыми и неживыми объектами: если она и если есть, то какая именно. Возможные ошибки и их устранение

1.         Недостаточно чёткое различение веществ, сходных по плотности.

2.         Отсутствие достоверного результата. Попробуйте использовать разные приёмы настройки, подбирая наилучший.

Упражнение 17. Природное и человеческое

Задача — установление разницы реакции на объекты естественного и искусственного происхождения.

В данном случае неважно, какие именно объекты (предметы) вы выберете. Вполне подойдут и ветка дерева, и цветок, и ручка, и мобильный телефон.

Важно, чтобы количество этих предметов было достаточно большим — примерно по 5 каждого типа. Для начала больше едва ли потребуется.

 

Для начала просто оцените свою реакцию на выбранные объекты природного и искусственного происхождения. Действовать при этом следует таким же образом, каким вы действуете при оценке полярности и в других сходных случаях.

Вероятность того, что вы уверенно сможете отличить одни от других, если будете видеть, где какие из них лежат, весьма высока.

 

На следующем этапе необходимо попросить помощника скрыть эти предметы. Подойдут куски ткани, знакомые уже вам картонные «крышки». Важно, чтобы внешне нельзя было визуально определить, какой предмет под ними скрыт.

Возможные ошибки:

1.         Нечёткая настройка

2.         Неумение истолковать движения индикаюра на втором этапе выполнения упражнения. Попробуйте тщательнее отработать свою реакцию на видимых объектах.

 

Упражнение 18. Живое и неживое

 

Задача — установление разницы вашей реакции на объекты живой и неживой природы.

Если вы уже знаете, как именно вы реагируете на различные объекты искусственного или естественного происхождения, и можете уверенно повторить опыт, попробуйте ныпочпить следующее упражнение.

Поместите в одинаковые пакет, конверт или коробочку объекты живой и неживой природы. Постарайтесь различить, какой из них где находится, отталкиваясь от наработанной реакции организма на подобные же объекты или на отдельно взятую характеристику объекта. Пользуйтесь для этого углом и направлением отклонения или количеством оборотов индикатора.

Сравните результаты с теми, которые вы получаете путём мысленного перечисления характеристик объектов — это даст интересную пищу для размышлений.

 

Возможные ошибки:

1. Нечёткая настройка. Создан невнятный зрительный, слуховой или иной мысленный образ искомого.

 

Упражнение 19. Урок геометрии

 

Это — сложное упражнение, выполнить которое у многих (у меня, кстати, тоже) получается не всегда даже при наличии опыта. Но, как говорится, попытка не пытка. Думаю, вам интересно будет попробовать свои силы. Польза от упражнения очевидна.

Задача — получить навык различения плоских объектов с различными очертаниями.

Оборудование

 

Конверты бумажные (лучше без марок и надписей, одного цвета); картон или бумага, линейка, карандаш, ножницы.

 

Ход выполнения упражнения

 

В одинаковых конвертах разместите разные геометрические фигуры, вырезанные из одинаковой бумаги или картона. Достаточно четырёх-пяти вариантов. На начальном этапе фигуры не должны быть слишком сложными: круг, треугольник, квадрат и т.п.

 

Перемешав конверты, разложите их в ряд перед собой.

 

Необходимо с помощью рамки определить, какая из фигур в каком конверте находится.

В дальнейшем стоит попробовать увеличшь количество фигур, стараться определить их положение в конвертах.

Возможные ошибки:

1. Вы путаете фигуры, имеющие сходные очертания.

Это главная ошибка, устранить которую можно как поискав более удачную настроечную формулу, так и просто путём накопления опыта.

 

Упражнение 20. Какой ты?

 

Усложним предыдущее задание. Задача упражнения остаётся неизменной, а вот бумагу будем использовать цветную.

Не исключено, что вы захотите усложнить свою задачу ещё более и подготовив в числе прочих и разноцветные фигуры с одинаковыми очертаниями. Ход выполнения упражнения во всех случаях остаётся точно таким же, как и ранее. Сходными будут, надо полагать, и ошибки, а также пути их устранения.

Полярность

 

Упражнение 21. На вкус и цвет...

Вариант 1

Задача — выявление силы и качества реакции на объекты одинакового материала.

Подберите несколько предметов. Размер предметов роли не непроизвольную реакцию на них, прежде всего — направление Запишите полученные результаты в рабочий журнал (дневник).

Вариант 2

Задача — выявление силы и качества реакции на объекты сходной формы, но из равных материалов.

Выполните то же упражнение, используя предметы из разных материалов, имеющие близкую форму.

Вариант 3

Задача — сравнение силы и качества реакции на объекты разных материалов и разной формы.

Выясните на основе полученных данных, связана ли ваша реакция с формой предметов или с материалом, из которого они изготовлены. Используйте количество похожих предметов, чтобы получить достоверную стистику.

Возможные ошибки:

1.         Неуверенность в собственных силах.

2.         Нечёткая настройка.

3.         Неверное толкование движения индикатора.

 

Упражнение 22. Опыт самовнушения

 

Задача упражнения — добиться от индикаторов вращения в заданном направлении при оценке полярности.

Мысленно задайте направпение, в котором должны вращаться рамки при положительном и отрицательном ответе, например:

—        поворот индикатора вправо — «плюс», положительная полярность;

—        влево — «минус», отрицательная полярность,

или наоборот.

Введите поправку на удерживание двух индикаюров а) одновременно; б) одного в правой и в) в левой руке.

Повторите задания, изложенные в предыдущем упражнении, введя соответствующую поправку.

Сравните результаты с теми, которые получены ранее.

Определите предпочтительный способ оценки потярности исследуемых объектов: устраивает ли вас спонтанное направление вращения индикаторов или вам больше нравится задавать его заранее.

 

Возможные ошибки:

1. Нечёткая постановка задачи.

 

 

К содержанию книги: Биолокационные методы

 

 Смотрите также:

 

Лозоходство. Кладоискательство. Как найти клад при помощи...

Лозоходство. Явление лозоходства (биолокационного эффекта) известно более четырех тысяч лет. Лозоходством широко пол

 

Биолокация лозоходство - теория и практика. Как научиться?

Биолокация и здоровье. О. А. Красавин. (в сокращении). 1 2 3 4. 6. Советы начинающему оператору. Прежде всего биолокатору необходимо быть уверенным в успехе.

 

Биолокация - что это такое?

Так что же такое биолокация? 2. Страницы истории. О древности метода "лозоходства" существуют самые различные мнения.

 

Как найти клад

Лозоходство.
Лозоходство. Явление лозоходства (биолокационного эффекта) известно более четырех тысяч лет.